《专家带你看专业》
张垭欧，艺术与传媒学院环境设计专业的一名教师，长期专注于空间设计方向的教学与实践。“我的工作不只是在教室里讲课，更多时候，是带着学生深入社区、村落、展厅、街区去发现问题、记录现场、推敲设计，力求让每一个空间都不仅好看，还真正好用、好感受。我一直相信，设计是连接人、空间与生活的方式，它不仅服务于视觉美感，更回应生活的真实需要。”
1.请您用一两句话概括环境设计专业的核心培养目标是什么？
环境设计专业的培养目标，是希望学生既具备空间美学的敏感性，又具备解决真实问题的能力。说得简单一些，我们培养的是既会构思、又能落地的空间“解决者”——他们能够用设计让一个空间更宜人、更高效，或者更有文化温度。
2.哪些类型的学生适合选择这个专业？
喜欢动手、爱观察生活、热衷美术、对“空间”这个词敏感的学生，非常适合这个专业。你可能会在参观一个展厅的时候注意到动线是否通顺、灯光是否合理，或者在小区散步时思考“如果这里多一个座椅会不会更舒适”。如果你常常有这种想法，这种“空间感”其实就是环境设计需要的天赋。当然，这个专业也需要一些耐心和钻研精神，很多时候要从小小的细节里去解决问题，而不是一味追求“看上去炫酷”。
3.这个专业与其他高校同类专业相比，最大的特色或差异化优势是什么？
我们环境设计专业最大的特色是“接地气、能落地”。依托川农大的学科背景，我们不仅做城市公共空间、商业展示，还特别注重“乡村空间”“地方文化”“社区营造”等领域的教学与实践。我们的学生不是在实验楼里空想方案，而是真正走进乡村社区、进入实际场地进行调研、分析、设计，并参与实施。比如之前我们带学生去做乡村广场再设计、城市口袋公园营造，这些项目不是演练，而是真正被使用的空间。这种“从场地出发”的设计方式，是我们和很多城市高校之间的明显差异。
4.专业的主干课程有哪些？其中哪些课程是学生普遍认为“挑战较大”的？学习这个专业需要具备哪些基础能力？哪些能力可以通过大学阶段重点提升？
我们专业课程涵盖面广，既有空间艺术类课程，比如《环境装饰设计》《展示设计》《景观雕塑与装置》，也有空间建构类课程，如《建筑初步与空间营造》《室内空间设计》《现代景观设计》《城市环境设计》，还包括《模型制作与工艺》这种动手能力要求高的课程。这些课程从认知、表达到技术实现，构建出完 整的空间设计能力体系。
学生普遍觉得挑战较大的，是《建筑初步与空间营造》和《模型制作与工艺》。前者要求学生能够从平面逻辑构想到三维空间落地，要理解结构、动线、使用关系；后者则更直接地检验学生对空间细节的把握与动手实践能力。
刚入学时，具备一定的美术基础、空间感、观察力会比较有帮助。但更重要的是愿意尝试和坚持训练，因为很多能力是在大学阶段逐步培养起来的。比如项目统筹能力、空间逻辑推导能力、设计表达能力，包括软件操作能力。我们不仅教授传统软件（如SketchUp、AutoCAD、Photoshop、Lumion），还引导学生接触AI辅助设计工具，比如Midjourney生成场景图、Rhino+Grasshopper进行参数化设计、BIM工具进行信息建模等。未来的设计不仅是人脑的创意，也是人机协同的结果。我们希望学生在校期间就具备这种跨界融合的思维。
5.专业是否包含实习、实验、项目制学习等实践环节？具体如何开展？学生是否有机会参与教师的科研项目或学科竞赛？有哪些成果案例？
我们专业的实践环节非常丰富，几乎每个学期都有项目课程，有的直接对接社区和政府的真实需求。比如我们曾和本地乡镇合作做农村文化广场设计改造，也参与了展馆的策展动线设计，还有学生团队参与了商业空间的品牌体验升级，这些都是“真项目”，不是课堂练习。
除了课程项目，我们也鼓励学生参与教师主持的科研课题、横向项目，像社区公共服务空间优化、乡村文化节点再设计等方向，学生都能以助理身份参与调研与设计输出。同时，我们特别注重竞赛训练，近年来学生在“未来设计师全国高校数字艺术设计大赛”“中国人居环境设计大赛”“全国大学生空间设计大赛”“挑战杯”等国家级赛事中，获得了多个一等奖、二等奖等好成绩。我们希望学生通过比赛锤炼能力，也在实战中积累作品和履历。
6.学校是否为该专业提供特殊的资源支持？有哪些专用的实验室、仪器设备或教学平台？
我们学院为本专业配置了多个专业实验空间，包括数字建模实验室、材料构造实验平台、图像处理工作室等，同时配备了高性能图形工作站、激光雕刻机、3D打印设备等实训工具。学生可以在这些空间里完成模型制作、空间演示和渲染动画等设计表达。软件方面，学校统一授权并提供AutoCAD、SketchUp、Rhino、Lumion、D5 Render等主流软件，同时也在积极引导学生探索AI在设计流程中的应用，例如生成草图、自动建模、智能图像风格转换等。
我们还与地方多个设计公司、规划院、社区合作机构建立了实习基地，学生可以在校外参与到真实设计团队的项目中，真正锻炼自己解决问题的能力。
7.该专业主要解决哪些行业或社会问题？能否举例说明？该专业近年毕业生的主要就业领域和岗位有哪些？能否列举典型企业或单位？
环境设计专业本质上是解决“空间与人”之间问题的学科。无论是城市、乡村还是室内、展览，只要存在空间，就存在被优化的可能。比如一个展厅如何让人愿意停留更久？一个街边广场怎样让老年人用得更舒服？一条商业街的动线怎样更有吸引力？这些问题都是环境设计可以切入并解决的。
毕业生主要进入建筑设计公司、室内设计事务所、景观设计机构、展陈公司、城市更新平台、地产企业设计部等领域，从事设计师、策展人、空间规划师、项目协调师等岗位。我们学生曾就职于麓客设计、远洋地产、蓝城设计、洛客创新、成都多家城市设计平台和品牌空间策划公司，也有学生走上了创业或自由设计师的道路。
8.学生如果选择读研，国内外有哪些对口的研究方向或知名院校推荐？
选择继续读研的学生，其实有非常丰富的深造方向。我们环境设计专业的学生可以在空间设计、建筑环境、风景园林、城乡规划、公共艺术、文化遗产保护等多个方向进行专业延展。
首先，非常值得推荐的就是我们本校——四川农业大学环境设计硕士点。这个硕士点紧密结合本校在生态环境、乡村建设、农业文化等方面的研究优势，设有空间营造、环境行为、场地叙事、文化景观保护等多个研究方向，既关注城市空间设计，也特别重视乡村与地域性空间的研究，是非常适合本专业学生继续深入发展的平台。导师团队中既有学术背景扎实的教授，也有长期从事空间改造、城乡实践项目的一线老师，能够为学生提供理论与实践兼具的研究指导。
此外，本校的风景园林硕士点也非常适合环境设计专业学生报考。这个学科在我校属于传统优势学科之一，具有博士点支撑，方向设置也非常广泛，包括园林规划设计、景观生态、植物景观应用、人居环境优化等。每年都有相当一部分我们环境设计的本科生通过保研或考研进入本校风景园林硕士继续深造，课程内容与空间设计高度相关，研究方法也较为灵活，跨学科融合性强，非常有利于学生进一步提升学术研究能力和综合设计思维。
除了本校以外，若选择到外校读研，国内可报考的院校有：
清华大学、中央美术学院、同济大学、重庆大学、东南大学、四川大学、西南交通大学等，这些高校在环境艺术、建筑学、城乡规划、景观设计等方向都有较强的研究实力。
如果考虑出国深造，建议关注：
英国的UCL、AA建筑联盟学院、谢菲尔德大学、爱丁堡艺术学院；
荷兰的代尔夫特理工大学；
德国的斯图加特大学、包豪斯大学；
意大利的米兰理工大学等，这些院校在空间设计、城市更新、生态景观与公共艺术领域具有世界领先水平。
无论是选择本校还是外校，环境设计专业的学生都有非常广阔的发展空间。尤其是近几年，本科阶段注重实践和项目驱动的学生，在研究生阶段往往更具方向感和执行力，能够在设计研究、城市空间治理、乡村更新等方向形成自己的研究特色。
9.外界对该专业常见的误解有哪些？您想如何澄清？您认为未来5年，哪些新兴领域会对该专业人才需求产生显著影响？
外界对环境设计有一些误解，比如“是不是搞装修的？”“是不是就是种树绿化？”其实我们是做“空间整体解决方案”的专业。从结构、动线到功能、氛围，每一个设计决策背后都有技术和逻辑支撑。我们不仅做得“好看”，还做得“好用、好住、好体验”。
未来5年，几个方向会对本专业产生深远影响。一是城市微更新和社区营造，很多老旧街区需要通过设计重新焕发生命力；二是数字化设计，包括AI辅助设计、数字孪生、BIM系统等技术融入设计流程；三是文旅融合背景下的场景化空间设计，如民宿、非遗展馆、乡村文化节点等；四是商业体验升级，如何用空间设计提升品牌体验与用户感知；五是绿色低碳建筑，将成为设计师必须面对的新命题。
作为环境设计的学习者和实践者，我们正站在一个快速变化的时代里，越早具备多学科融合能力和技术敏感性，越能在这个领域中找到属于自己的位置。
熊薇，副教授、硕士生导师，中国室内装饰协会设计教育委员会委员，中国风景园林协会会员，中国建筑学会会员。长期从事环境设计教学研究和人才培养工作。主持主研国家自然科学基金项目2项、教育部人文社会科学研究项目1项，主持省部级科研课题4项；发表SCI、EI等学术论文20余篇；副主编“十三五”规划教材2部；主持主研省级教改课题2项；获校教学成果一等奖；指导硕士研究生、本科生160余人。
1.请您用一两句话概括环境设计的核心培养目标是什么？
以一流设计师潜质培养为核心，培养跨界创新的新时代复合型人才。毕业学生能精项目设计、会设计管理、懂市场策略，可以服务于城乡环境（景观）设计、室内空间设计、景观建筑设计、公共艺术设计等领域。
2.这个专业与其他高校同类专业相比，最大的特色或差异化优势是什么？
人才培养体系完善：依托风景园林学博士学位点以及艺术学硕士学位点，形成具有本硕博完整的人才培养体系。
国际合作视野开阔：对接高阶研究型学习阶段，注重学术创新与技能拓展，与台湾艺术大学、法国波尔多国立高等建筑景观学院、西班牙、美国等建立合作培养计划以及交换生制度，促进合作办学、合作育人，拓展国际视野。
科艺融合特色鲜明：立足农业院校背景，体现鲜明区域优势与行业特色，着力于新时代发展下的公园城市、国家公园建设与乡村振兴需要，专业依托西南地区的丰富资源，以发挥西蜀园林、川西林盘、川西文化景观遗产特色为核心目标，人才培养方案的调整注重地方人才需求和能力与综合素质的提高。
经过15年建设，已经形成了以培养环境艺术设计实践能力为主线的教学体系和学生艺术创新思维培养为目标、“科艺融合、跨界创新”的专业特色。
3.专业的主干课程有哪些？学习这个专业需要具备哪些基础能力？
落实立德树人、三全育人原则，以设计行为为研究对象，广泛汲取各相关学科知识、理论与方法，构成通识教育、专业教育、个性化教育、实践教育课程体系。其中专业核心课包括室内空间设计、现代景观设计、景观建筑设计、展示设计、景观雕塑与装置艺术、城市环境设计等。个性化教育包括室内空间设计和景观设计两大模块，突出设计专业特色和地域特色，开设西蜀园林、农业景观设计、室内陈设设计、室内设计市场策略、天府竹文化与人居环境和国际设计竞赛教程等课程。
环境设计专业融合了艺术学、建筑学、景观设计、城市规划、室内设计等多个学科的知识和技能。它不仅关注空间美学和功能性，也重视环境与自然生态的关系，需要综合考虑社会、文化、经济和环境等多个因素。学生应有一定的艺术基础与审美素养，有素描、色彩、速写等绘画基础，对美有较强的感知和理解能力；有一定的想象力与创造力，敢于突破传统思维的束缚；愿意进行探究型学习，乐于参与实践活动；有较好的团队协作与沟通能力，能与他人有效配合，能够表达自己的想法；关注社会生活，有自己的兴趣爱好更好。
4.专业是否包含实习、实验、项目制学习等实践环节？具体如何开展？学生是否有机会参与教师的科研项目或学科竞赛？有哪些成果案例？
大一专业基础课围绕美的意识、设计初步展开，注重艺术基因的激活与培养，设置了造型基础与素描表现、色彩与空间表达、构成、专业写生、环境设计表现手绘法等实习、实验等实践环节。
大二主要是设计基础和核心技能课程，注重科学思维的培养和训练。设置了计算机辅助设计、创新设计思维与表达、室内综合实习等实践环节。
室内量房以及考察施工现场
大三是综合设计学习阶段，聚焦空间处理和协同设计，设置有展示设计、现代景观设计、景观雕塑与装置艺术和室外环境综合实习等实践环节。
室外环境综合实习
大四主要为选修方向设计课及毕业设计。设置有农业景观设计、园林工程和商业空间设计等课程实践环节。
5.专业师资团队的构成如何？
专业教师20名，其中教授1人，副教授7人。
6.该专业主要解决哪些行业或社会问题？能否举例说明？该专业近年毕业生的主要就业领域和岗位有哪些？能否列举典型企业或单位？
环境设计专业坚持以市场为导向，培养学生扎实掌握环境设计基础理论知识并且具有一定实际应用和创新能力，能从事城乡环境（景观）设计、室内空间设计、景观建筑设计、公共艺术设计工作的技术、管理、教育教学人员，目前毕业的学生已遍布全国，成为行业的生力军。毕业生就业率保持在90%以上，就业方向广阔。
7.学生如果选择读研，国内外有哪些对口的研究方向或知名院校推荐？
升学北京大学，同济大学，东南大学，天津大学，浙江大学，华南理工大学，厦门大学，四川大学等国内各大院校。留学美国哈佛大学、英国伦敦大学学院、意大利米兰理工大学、墨尔本皇家理工大学等国际知名院校。
宋佳璐，博士，讲师，中共党员，硕士生导师，环境设计专业专职教师。研究方向：环境空间视觉感知与空间交互设计
1.哪些类型的学生适合选择这个专业？
对美术、建筑、景观、空间设计等有浓厚兴趣。具备良好的审美能力、空间想象力和创新思维。有一定的美术基础，善于沟通与表达，具备团队协作精神。
2.这个专业与其他高校同类专业相比，最大的特色或差异化优势是什么？
依托四川农业大学的农业与生态学科优势，强调环境设计与生态可持续发展的结合。融合艺术设计、建筑学、园林景观、心理学等多学科知识，培养复合型人才。注重实践教学，设有多个实训基地和校企合作项目，提升学生的实际操作能力。
3.该专业主要解决哪些行业或社会问题？能否举例说明？该专业近年毕业生的主要就业领域和岗位有哪些？能否列举典型企业或单位？
通过环境设计改善人居环境，提升城市和乡村的空间品质，推动可持续发展。
毕业生可在设计院、建筑公司、景观公司、房地产企业等从事环境设计、景观设计、室内设计等工作。例如中国建筑设计研究院、绿地集团、万科企业股份有限公司等。
4.学生如果选择读研，国内外有哪些对口的研究方向或知名院校推荐？
国内研究方向：环境艺术设计、景观设计、城市规划等。
国外研究方向：可申请环境设计、景观建筑、城市设计等相关专业。
知名院校推荐：
国内：清华大学美术学院、中央美术学院、同济大学建筑与城市规划学院等。
国外：哈佛大学设计研究生院、意大利米兰理工、英国爱丁堡、英国曼彻斯特大学、荷兰代尔夫特理工大学等。
《校友说专业》
熊茂利，四川农业大学2023届毕业生，目前就职于四川省建筑设计研究院，从事景观设计工作。
1.您当初为何选择四川农业大学的非农专业？
我选择四川农业大学的环境设计专业，主要是因为学校是211和“双一流”高校，整体实力强，非农类专业发展也非常迅速。环境设计作为学校重点发展的专业之一，拥有完善的教学体系和优质的师资力量。在学习期间，我得到了导师和系主任等老师很多的帮助，无论是专业指导还是实践机会，都让我收获很大，也坚定了我当初选择这所学校的信心。
2.在校期间，学校的跨学科资源对您有何帮助？
在校期间，学校为我们提供了丰富的跨学科资源，特别注重对非农类专业的支持。本科阶段，我在学校推荐下前往四川省建筑设计研究院实习，积累了宝贵的实践经验。同时，学校还提供了交换学习的机会，在我的本科学习期间，有同学前往西班牙等地深造，这为我们打开了国际视野，也体现了学校在非农学科发展上的开放与支持。
3.您目前的职业发展路径是怎样的？是否与农业有关联？
我目前在四川省建筑设计研究院从事景观设计相关的工作，职业发展方向主要集中在城市公共空间与生态景观的规划与设计。虽然这一领域属于非农专业，但在实际工作中，确实与农业产生了一定的交集。例如，在一些项目中，我们需要将现代化农业元素融合进景观设计中，如农业观光园、田园综合体等，这不仅提升了设计的功能性，也促进了城乡融合发展。
可以说，我目前的职业路径虽不属于传统农业领域，但与农业在实际应用层面存在交叉，体现了现代设计与农业产业之间越来越紧密的融合趋势。
4.很多人认为“农业大学的非农专业不受认可”，您如何看待？
我不认同“农业大学的非农专业不被认可”这种说法。以我自身经历来看，毕业后我进入四川省建筑设计研究院工作，身边有很多来自川农大风景园林学院的师兄师姐，甚至我所在设计一所的所长也是川农校友，大家都在行业中做得非常出色。
其实，川农大的很多非农专业毕业生都在建筑、设计、IT、金融等行业发展得很好。这说明学校的非农专业具备扎实的实力，关键还是看个人能力和学校提供的平台。
5.您认为在川农大学习非农专业有哪些独特优势？
在四川农业大学学习非农专业的独特优势，主要在于学校深厚的农业背景。虽然我学的是环境设计，学校的农业资源和行业洞察使我能更好地理解如何将农业元素融入现代设计和城市规划中。此外，学校与农业相关企业和科研机构的合作，也为我们提供了更多的实践机会和行业资源，帮助我们在非农领域更好地发展。
6.您所在的行业未来需要哪些复合型人才？川农大学生如何提升竞争力？
未来，景观设计行业需要复合型人才，特别是在“景观+智能农业”等新兴领域。随着科技发展，智能化设计和数据分析将越来越融入到景观规划中，这要求我们不仅要有传统的设计能力，还要具备一定的技术背景。
川农大学生可以通过结合农业与新兴技术来提升竞争力。学校的农业优势和科研平台可以帮助我们在跨学科领域中积累经验，提升自己在景观设计与智能农业结合方面的能力。
8.对考虑报考川农大非农专业的学弟学妹，您有什么建议？
对于考虑报考川农大非农专业的学弟学妹，我建议要充分利用学校的资源，拓宽职业视野。川农大在非农学科方面拥有强大的师资力量和实践平台，学校与企业和科研机构有着紧密的合作，提供了丰富的实习和科研机会。
同时，要保持开放心态，关注跨学科的发展，如“农业+智能技术”或“景观+大数据”等新兴领域，学校能够为你们提供支持。最重要的是，选择专业时要结合个人兴趣和职业规划，川农大的非农专业会为你们提供广阔的发展空间。
孟通通，24岁，2023年本科毕业于四川农业大学风景园林学院环境设计，现就职于中建八局第一建设有限公司，室内深化设计师。
1.您当初为何选择四川农业大学的非农专业？
我选择四川农业大学的非农专业，主要基于学校在综合实力、学科建设、师资力量以及学生培养模式上的显著优势，具体如下：
（1）学校综合实力雄厚，211与“双一流”平台保障
四川农业大学是国家“211工程”重点建设高校和“双一流”建设高校，这一身份不仅体现了其教育资源的优质性，也为学生提供了更广阔的发展平台。尽管以农科见长，但其非农专业同样依托学校的科研实力和学科交叉优势快速发展。
（2）学科门类齐全，非农专业占比高
川农大是一所多学科协调发展的综合性大学，现农林类专业仅占约20%，其余80%为非农专业，覆盖工学、经济学、管理学、法学、艺术学等10大学科门类。例如，工学类学生人数全校最多，计算机科学与技术、环境工程等专业通过“全员导师制”和“双学位”项目，为学生提供跨学科学习机会。这种学科多样性打破了传统农业院校的刻板印象，满足了对非农领域感兴趣学生的需求。
（3）师资力量与科研资源支撑教学质量
学校拥有诸多高层次人才。非农专业如金融学、法学等，师资团队多来自国内外知名高校（如哈佛大学、复旦大学），并通过科研兴趣培养计划、创新创业训练项目等，将前沿研究成果融入教学。
（4）灵活的专业调整与国际化培养
学校提供转专业机会和辅修双学位政策，学生可根据兴趣调整发展方向。同时，国际合作项目丰富，如与美国亚利桑那大学、澳大利亚昆士兰大学等合作的“3+1”“2+2”联合培养项目，覆盖经济学、工商管理等非农专业，助力学生国际化视野的拓展。
（5）高就业质量与社会认可度
非农专业毕业生就业率保持在95%以上，其中30%进入国内外名校深造，20%考取公务员或进入国企、金融系统，50%就职于世界500强企业或上市公司。毕业生在西南地区及沿海城市竞争力突出。
2.在校期间，学校的跨学科资源对您有何帮助？
在校期间，四川农业大学的跨学科资源为我提供了丰富的学术实践与职业发展机会，尤其在科研项目、校企合作及国际化培养等方面，充分体现了学校对非农学科发展的支持。
（1）校企合作项目：跨学科科研与产业实践的结合
学校积极推动校企合作，为非农专业学生搭建了与行业接轨的实践平台。
（2）国家级科研平台与基金项目支持
学校依托国家级重点实验室和科研项目，为非农学科提供高水平研究资源。
同时，学校鼓励学生申报国家级创新创业训练项目，相关成果在省级竞赛中获奖。这种“科研兴趣培养计划”覆盖全校，非农专业学生占比逐年提升。
（3）国际化培养与跨文化交流
学校还定期举办国际学术论坛，邀请海外专家开设跨学科讲座，如哈佛大学学者分享金融科技案例，为经济、计算机专业学生提供全球化视角。
（4）学科交叉的课程设计与实践机会
学校通过“全员导师制”和双学位项目，鼓励非农专业学生选修跨学科课程。例如，风景园林学院学生可选修农业经济学，参与“农村金融与乡村振兴”课题；计算机专业学生辅修风景园林学，开发智慧园林管理系统，并在校企合作基地测试应用。
（5）政策支持与资源倾斜
学校在招生政策中明确非农专业占比超80%，并配套专项经费支持学科建设。例如，新增的翻译、土地科学与技术等专业，依托人文学院、资源学院的交叉师资团队开设创新课程；机电学院的农业工程专业与华为、腾讯等企业共建实验室，提供智能制造方向的实习岗位。
3.很多人认为“农业大学的非农专业不受认可”，您如何看待？
对于“农业大学的非农专业不受认可”这一观点，我认为这种认知存在较大偏差，本质上源于对农业院校学科建设和社会需求变化的误解。
（1）非农专业实力与学科交叉优势被低估
农业大学的非农专业并非独立存在，而是依托学校优势学科形成交叉特色。
以室内设计为例，尽管并非传统农科，但农业大学的建筑学、风景园林等专业常与乡村振兴、生态文旅项目结合，学生毕业后进入建筑规划院或文旅企业，设计作品因融合生态理念而更受市场青睐。
（2）社会需求推动非农专业价值重构
现代农业已从单一生产向全产业链延伸，催生了对复合型人才的需求。例如：
农业金融：农产品期货、农村供应链金融等新兴领域需要既懂金融又熟悉农业产业链的复合人才。
政策红利：国家乡村振兴战略下，建筑、设计行业向乡村文旅、生态修复领域倾斜，农业大学的风景园林、环境设计专业毕业生因兼具生态学基础，在竞标乡村改造项目时更具优势。
（3）行业偏见与信息不对称需破除
部分人认为农业院校“标签”影响就业，实则相反；华为、腾讯等企业在四川农业大学的校招中明确表示，看重其学生“解决复杂场景问题”的能力，而非校名中的“农业”二字；国家鼓励涉农高校拓展非农学科，如教育部《新农科人才培养引导性专业指南》支持智慧农业、农业大数据等交叉学科建设，非农专业学生可通过政策红利进入国家重点扶持领域。
4.对考虑报考川农大非农专业的学弟学妹，您有什么建议？
对于考虑报考四川农业大学非农专业的学弟学妹，我的核心建议是：主动拥抱“农业+专业”的跨学科生态，将学校资源转化为个人成长的杠杆。
（1）报考阶段：打破认知局限，瞄准“交叉赛道”
理性看待校名标签：川农大虽以“农业”命名，但非农专业占比超80%（如计算机、金融、法学等），且学科评估表现强劲（8个学科进入ESI全球前1%）。报考时可参考省级一流专业清单（如计算机科学与技术、财务管理、环境设计），这些专业在西南地区的就业竞争力不输综合类211院校。
优先选择“农业+”特色方向：关注与现代农业交叉的新兴专业，智慧农业、农村区域发展、食品科学与工程，这些领域因政策扶持（如乡村振兴、种业振兴）和行业需求（数字农业、预制菜产业），未来10年人才缺口大，起薪涨幅高于传统行业。
利用“零门槛转专业”政策兜底：川农大允许学生转专业机会。
（2）在校期间：榨干资源，打造“农业+专业”复合力
必修动作：抢占三大核心资源：科研兴趣计划、校企联合实验室、国际交流；
选修策略：强制自己“跨界”；
信息差破局：紧盯政策与行业信号。
（3）职业规划：用农业场景实现“降维打击”
就业市场：聚焦三类高潜力方向；升学深造：善用“双一流”跳板；避坑指南：警惕三大认知误区：“非农专业在农业大学学不到真东西？”事实是川农大计算机专业拥有省级重点实验室，与腾讯共建人工智能联合实验室，2023年获全国高校区块链大赛一等奖。“农业背景会限制职业选择？”事实上，经济学毕业生进入中信证券农业研究组，起薪比综合类院校高20%；法学毕业生因熟悉《农村土地承包法》，在涉农诉讼领域案源充足； “双非标签影响竞争力？”事实：川农大是211、“双一流”高校，在选调生招录、央企招聘中与省内川大、电子科大享受同等待遇，2023年进入国家电网、中建三局的毕业生人数居四川高校前三。
给考生的一句话：若你渴望在211平台上，以“农业+”思维打开差异化的职业未来，川农大的非农专业将是“田忌赛马”式的聪明选择——用综合性大学的资源，打农业创新的蓝海战场。
江秋璇，2019年毕业于四川农业大学风景园林学院环境设计专业，现在中国建筑西南设计研究院建筑装饰所担任设计师。
1.您当初为何选择四川农业大学的非农专业？
选择四川农业大学主要是看重学校是211、“双一流”高校。风景园林学院在川农算是数一数二的学科，自己当初也想往风景园林方向发展。还有就是川农属于综合性大学，可以接触到更加全面的圈子，扩宽自己的眼界。
2.在校期间，学校的跨学科资源对您有何帮助？
学校每年会有设计类的比赛，学生的参与度都比较强。从中可以锻炼自己的学习能力。在学校期间记忆比较深刻的是和导师一起参加比赛，学习跨学科的软件，提升了自己的软件应用水平和团队意识。学校也和各个高校、地产公司、有一些合作关系，找工作的时候也提供了更多的选择。实习机会的话，成都校区的活动比较丰富，一个是景观和室内都分别会在大三和大四安排出去实践实习考察，做过景观雕塑、去过桂溪公园、东郊记忆平乐古镇等等地方考察。整体还是比较丰富的。学校读书期间在校外大地视觉软件班勤工俭学打工的经历，也对后来的工作起到了比较有益的作用，让我提前接触到了社会化甲方的要求，锻炼了自己独立思考和解决问题的能力。虽然钱不多，但是也算是一种学习。让我工作刚开始的时候比其他人能更快地适应，对于软件的熟悉度也比较高。
3.您目前的职业发展路径是怎样的？是否与农业有关联？
我毕业后就一直在设计院做装饰设计师，主要是从事办公、学校、机场、体育等公共建筑的室内装饰装修设计。建筑行业受到大环境的影响还是有一些下行，但是装饰设计现在还算能维稳。目前我们的项目类型主要从新建到既有建筑的改造、以及装配式装修方面发展。我相信冬天来了，春天也不会太远。
4.很多人认为“农业大学的非农专业不受认可”，您如何看待？
川农的认可度还是比较高的，就拿我们部门来说。有超过1/10的人都是川农毕业的。且大家的工作积极性、工作能力都是得到业界认可的。
5.您认为在川农大学习非农专业有哪些独特优势？
如果做景观的话植物方面应该会比较有优势吧。毕竟川农本科就开始培养大家认识植物，对于非植物专业的学生来说，也至少掌握上百种植物的种类吧。
6.您所在的行业未来需要哪些复合型人才？川农大学生如何提升竞争力？
需要的AI研发、数据库建立的人才。
7.对考虑报考川农大非农专业的学弟学妹，您有什么建议？
选对大学大于选对专业，川农转专业的机会还是比较多的，且一定要在大学期间跟导师多做项目，多与企业交流，参与企业的课题项目。
《我为专业代言》
周余顺，风景园林学院环境设计专业2021级本科生，中共党员。全部成绩加权排名位列同年级同专业第一，英语四级513分、六级485分。曾任小班班长、学习委员、风院双创部副部长，现任环境设计支部纪检委员。曾获优秀学生、优秀共青团干部、优秀青年志愿者等十余项荣誉，两次荣获奖学金，志愿服务时长超过280小时。第12届未来设计师设计大赛全国总决赛三等奖、中国好创意（第十八届)设计大赛全国总决赛(传统文化）二等奖。第14届园冶杯大学生国际竞赛三等奖等十余项国家级、省级奖项。现已成功保研至北京理工大学环境空间与文化传承设计专业。
1.当初为什么选择四川农业大学的环境设计专业？
其实选择这个专业和四川农业大学，是多种因素的综合。我一直对艺术设计有着浓厚的兴趣，希望能通过设计创造出更美好的空间环境。而四川农业大学作为一所历史悠久、学科实力雄厚的高校，在环境设计专业上有着独特的优势。我了解到，学校不仅注重设计理论知识的传授，还强调与实际项目的结合，并且在生态设计、乡村环境改造、巴蜀园林、林盘景观等方面有着深入的研究，出于对风景的热爱与好奇心，选择了四川农业大学的环境设计专业。
2.入学后，专业的课程设置和学习模式与你之前的想象有何不同？有哪些让你印象深刻的课程或实践项目？
入学前，我以为环境设计专业就是单纯地学习设计软件和绘图技巧。但实际上，课程设置远比我想象的丰富和多元。除了基础的设计课程，还有许多与建筑学、生态学、植物学相关的课程，这让我明白环境设计不只是美观的追求，更要考虑到环境的客观因素。
3.四川农业大学为你所在专业提供了哪些独特的学习资源？这些资源对你的学习和成长起到了怎样的作用？
学校为我们专业提供了很多优质的学习资源。比如专业的设计实验室，配备了先进的绘图设备和软件，以及模型制作的材料与空间，为我们的设计创作提供了良好的硬件条件。此外，学校还经常邀请国内外知名的学者专家来校举办讲座拓宽了我们的视野。这些资源让我在学习过程中不断接触到新的理念和技术，对我的专业能力提升和职业规划都起到了非常重要的作用。科研项目的参与，一方面了解整个科研的过程，从选题到成果。另一方面提升了我的逻辑思维、观察问题的洞察力。
4.在专业学习过程中，有没有参与过学校组织的学科竞赛、创新创业项目或社会调研？可以分享一次最难忘的经历和收获吗？
我参与过很多学科竞赛譬如（中装杯、未来设计师、蓝桥杯、园冶杯、校内竞赛等），我觉得整体上都挺难忘的，尤其是大三学期的作业，大三学期课业特别繁重，当时我还担任班长以及学习委员的职务，又要准备保研的作品集，文书之类的材料，真的是忙得不可开交。因此这些竞赛作品诞生的背景，就是时间紧任务重。这期间与队友的沟通是十分关键的，我们当时都在思考整套设计流程哪些还有可以优化的地方，也明确了各自擅长的板块，卡着时间去做，把时间重心留给具备创新点的地方。最后也是如期高效保质量的完成了竞赛作品。收获方面，除了竞赛取得了相当不错的成绩外，更让我知道了团队合作的重要性，以及面对困难如何积极寻找最主要的矛盾，以及矛盾的最短路径，也学会了如何面对创意类作品在有限时间内，避免陷入完美主义，采用量化的方式控制作品的预期和标准。
5.专业的师资队伍在你的学习过程中给予了哪些帮助？有没有哪位老师的教导或指导让你受益匪浅？
我们专业的老师们都非常优秀，他们不仅有着扎实的专业知识，还非常关心学生的成长。在学习过程中，老师们会耐心地指导我们的设计作业，指出我们的不足并给予改进建议。李倩老师是我的毕业设计导师，她在我毕业设计的选题、调研、设计方案等各个环节都给予了悉心的指导。其中很多老师的课程都让我印象深刻，很启发我对设计的内涵外延的思考。譬如构成、设计色彩素描这种纯粹的设计表现课程，很开发我的设计语言，也十分有趣，其中艺术独特视角一定是这门课程赋予的，这也是环设同学区别于风景园林同学的一个要点。园林史及园林艺术原理这门课程，我印象很深，特点有二，时间的广度与内容的深度，从古埃及一直到中国古典园林，其中认识到了不同民族艺术文化哲学的不同魅力，我很醉心。还有很多也限于篇幅也只能挂一漏万了。
6.从你的视角来看，专业在培养学生综合能力方面有哪些特色举措？你自身哪些能力得到了明显提升？
专业在培养学生综合能力方面有很多特色举措。比如通过大量的实践项目，培养我们的实际操作能力和解决问题的能力；通过小组合作的学习模式，锻炼我们的团队协作能力和沟通能力；通过跨学科课程的设置，拓宽我们的知识面和思维方式。在学习过程中，我的设计能力、创新能力、团队协作能力和沟通能力都得到了明显提升。特别是创新能力，在不断的设计实践和课程学习中，我学会了从不同的角度去思考问题，提出独特的设计方案。
7.如果让你给未来想报考这个专业的学弟学妹提几点建议，你会说些什么？
首先，要对环境设计专业有真正的热爱和兴趣，因为这个专业需要投入大量的时间和精力。其次，要注重基础知识的学习，扎实的理论基础是进行设计创作的前提。同时，要积极参加各种实践项目和学科竞赛，在实践中不断提升自己的专业能力和综合素质。另外，要学会自主学习和自我提升，关注行业动态和前沿技术，不断拓宽自己的视野。最后，要培养良好的团队协作能力和沟通能力，因为在实际的工作中，很多项目都需要团队合作来完成。我认为最重要的一点就是千万不要自我设限，保持开放积极的心态。补充一点，出众的设计我觉得就是先锋的设计，因为是先锋，就会倒逼你去广泛研习各个领域能够成为设计元素的知识。出众的设计不一定是好的设计，好的设计你需要承担的角色更像是懂心理学的达芬奇式的设计师。以上观点建议供学弟学妹参考。
8.回顾在专业学习的这段时光，你觉得最大的成长和变化是什么？
这段时光对我来说很充实，见过凌晨四点的川农校园，我觉得最大的成长和变化是从一个对设计只有模糊概念的学生，成长为一个能够独立思考、尝试解决实际设计问题的设计师，其实我觉得设计师也只是标签，更重要的是让自己能尝试practical idealist实践性理想主义者这个角色，对问题保持好奇心与勇于实践的精神。在这个过程中，我不仅学到了专业知识和技能，更重要的是培养了自己的创新思维和职业素养。我学会了如何将自己的设计理念与实际需求相结合，这些成长和变化将对我的未来职业发展产生深远的影响。最重要的一点是，我觉得面对未知的困难，我始终有勇气，相信自己可以解决问题，解决问题过程中的灵感、巧思、苦恼、徘徊、惊喜、意外是设计过程中最让人觉得值得享受的地方，回忆时值得品味的时光。
王钰嘉，四川农业大学成都校区风景园林学院环境设计202201班，中国共产党预备党员；在学习成绩方面，必修、全部成绩均位于专业第一，连续两学年综测位于专业第一；在荣誉称号方面，连续两学年获陈育新优秀学生二等奖学金，获优秀学生、优秀学生干部、优秀共青团员等多项荣誉；在专业竞赛方面，获得过中国世界人居环境设计大赛银奖、四川省环境设计大赛一等奖等多项专业竞赛类荣誉；在科研方面，负责两项校级科研兴趣计划（一项已结题，一项进行中），参与一项省级创新创业训练计划以及一项校级创新创业孵化项目（已结题）。在学生工作方面，担任过校党委宣传部新青年通讯社活动部部长、环境设计202201班班长、学生社团爱心站宣传部部长。
1.当初为什么选择四川农业大学的环境设计专业？
首先是专业选择上，我对环境与空间的关系有着浓厚的兴趣。高中的时候，我在学习地理、人文相关知识时，逐渐对人与自然、人与空间之间的联系产生了强烈的好奇，也希望能通过自己的专业学习，为改善人居环境、提升公共空间的品质贡献力量，通过设计促进社会、生态与文化的良性发展。所以我选择了在大学攻读环境设计专业。
其次是在院校的选择上，四川农业大学作为一所具有悠久办学历史和扎实学科基础的大学，其秉承爱国敬业、艰苦奋斗、团结拼搏、求实创新的优良传统，这种精神力量深深打动着我。作为一所以农业、生态、环境为特色的知名高校，四川农业大学长期以来扎根西南，服务国家与地方发展，体现出强烈的家国情怀与社会担当，这与我希望通过专业学习回馈社会的理想高度契合。同时，四川农业大学的风景园林学院在环境设计、风景园林等领域具有雄厚的师资力量和丰富的教学资源，注重理论学习与实践创新并重，强调专业技能、艺术素养与生态理念的有机结合。学院坚持立德树人，培养具有国际视野、本土情怀的高素质设计人才，营造了严谨而开放的学术氛围。
2.四川农业大学为你所在专业提供了哪些独特的学习资源？这些资源对你的学习和成长起到了怎样的作用？
首先，学校为实验类课程配备了专门的绘图教室和实验空间，在日常学习与课程作业中，我们可以更加高效、沉浸地进行手绘训练、建模制作与方案表达，营造了良好的专业学习氛围。
其次，学院开设了丰富的特色课程，其中令我印象深刻的就是写生课程。外出写生教学，不仅让我们深入自然与城市环境中进行观察与表达训练，更培养了我们对空间尺度、色彩肌理和现场感知的理解，真正实现了“走出教室、走进场地”的教学理念。
同时，学院定期举办各类讲座与访谈活动，不仅邀请了行业内的优秀设计师、教授学者分享前沿理念与项目经验，也会邀请优秀的学长学姐回校交流，分享他们在学习、实习、考研、就业等方面的宝贵经验。不仅拓宽了我们的视野，也增强了我们对未来发展的规划能力。
此外，学院还积极组织专业相关的竞赛、调研与设计实践活动，为我们提供了展示成果、锻炼能力的重要平台。无论是校内小型竞赛，还是参与省级、国家级专业赛事，都是对我们设计表达、方案整合与团队协作能力的极大锻炼，也让我们对现实问题的理解更加深入。
3.在专业学习过程中，有没有参与过学校组织的学科竞赛、创新创业项目或社会调研？可以分享一次最难忘的经历和收获吗？
在专业学习过程中，印象最深刻的是曾参与的一项科研项目，项目主题为《基于 GIS 与用户体验的城市绿道公共服务设施研究》。这是一次将空间分析与用户调研相结合的项目，也是我目前为止最难忘的一次调研经历。
我们以骑行的方式对天府绿道沿线进行实地踏勘，收集绿道上的公共服务设施点位信息，并结合设计的问卷，面向公众开展满意度调查。在整个过程中，我们多次前往绿道，骑行了总共50km的路程，收集了洗手间、休息亭、垃圾投放点、导视系统等多样设施，力求全面、真实地掌握设施的分布情况；同时发放问卷对使用者们了解其对设施布局、功能完善度及使用体验的真实反馈。
这次调研让我收获颇多，在过程中我突破了自己性格内向、不善表达的短板，从一开始面对陌生人略显局促，到后来能够自信地进行问卷访谈和调研讲解，我学会了如何主动沟通、倾听与表达，这对我来说是一种全新的挑战与成长。
同时，长时间的骑行与高强度的户外调研工作也让我真切体会到，设计不仅仅停留在纸面和屏幕上，更需要亲身深入场地、观察真实使用者的行为与需求。烈日下骑行、反复走访节点、与不同群体交流……这一切都在无形中锻炼了我的体能、耐力与抗压能力，也让我更加尊重调研数据背后那一份脚踏实地的坚持与付出。
这次项目对我而言，不只是一次科研经历，更是一次自我成长的旅程。我非常感谢学校和学院提供了这样一个机会，让我有机会将课堂所学应用于现实问题中。
4.专业的师资队伍在你的学习过程中给予了哪些帮助？有没有哪些老师的教导或指导让你受益匪浅？
专业的师资队伍给予了我极大的帮助与支持，不仅在专业知识方面为我答疑解惑，更在成长道路上给予了温暖的引导与真诚的鼓励。
首先，我要特别感谢我的班主任宋佳璐老师。宋老师不仅在学习上给予我们耐心细致的指导，更在生活中时刻关心每一位同学的成长状态。她亲切、有耐心、责任心强，是我大学阶段最值得信赖的老师之一。在我几次感到迷茫的时候，宋老师总是能及时给予鼓励和方向。同时宋老师会时常组织班会、找每一位同学谈话，了解我们内心的想法以及对未来的规划，既帮助我们了解考研规划、职业方向选择等内容，分享许多实用的建议，让我们对未来有了更清晰的认知，也增强了前进的信心。对我而言宋老师不仅是专业上的引导者，更是我们成长路上的陪伴者。
其次，我也非常感谢我的导师李倩老师，在大学阶段的学习过程中，李老师给予我专业而细致的指导。从选题方向、调研方法到逻辑思维的训练，她一步步耐心引导，帮助我不断提升分析与表达能力。更重要的是，李老师总是鼓励我主动思考、积极表达，让我在实践中逐渐增强了自信，也敢于承担更大的任务与责任。每当我遇到困难或思路不清时，她总是能耐心地与我沟通，一步步帮我理清问题背后的逻辑，让我更清晰地知道该如何分析、如何推进、如何落实每一个环节。在她的引导下，我逐渐学会了从更系统、更清晰的角度看待问题，科研能力与独立思考能力都有了显著提高。她的耐心、细致和温暖，也让我在面对压力和挑战时始终感到安心和被支持。
5.从你的视角来看，专业在培养学生综合能力方面有哪些特色举措？你自身哪些能力得到了明显提升？
首先，课程体系非常多元。专业课程涵盖了素描表现、色彩空间、室内设计、展示设计、景观装置、城市环境设计等多个维度，内容覆盖广、更新快，帮助我们构建了系统的设计思维与知识框架。同时，学院还积极引入跨学科理念，注重将生态、人文、艺术与技术融合贯通，提升学生的综合认知能力。
其次，在实践教学方面，学院安排了写生课程、调研任务、设计竞赛与课程展演，通过“走出教室、走向现场”的方式，让我们在真实情境中锻炼专业技能。例如，在写生课程中，我学会了从现场出发观察空间与色彩关系，在调研项目中，我学会了如何将用户反馈转化为设计要点。
此外，学院还特别重视学生的创新能力与职业发展。通过定期举办行业讲座、校友访谈、竞赛培训与作品评图等活动，邀请来自设计院、企业和高校的专家学者参与交流，拓宽了我们的视野，也增强了对未来发展的理解与准备。
6.如果让你给未来想报考这个专业的学弟学妹提几点建议，你会说些什么？
首先，希望学弟学妹们保持对生活的热爱与对空间的敏感。环境设计不仅仅是图纸与模型的堆砌，更是一种对自然、社会与人文环境深刻的理解和关怀。用心观察、细致体会，生活中的点滴都会成为你未来设计的灵感源泉。
其次，要脚踏实地夯实专业基础。无论是手绘表达、建模能力，还是设计软件的运用，都是环境设计师必备的基本功。学习过程中或许会感到枯燥和艰难，但坚持下去，你终将看到自己的成长与蜕变。
希望学弟学妹们始终保持开放包容的心态，拓展更广阔的视野。环境设计是跨学科、跨文化的，需要不断学习与交流，不断从不同的领域汲取力量，让自己的作品更加丰富与有生命力。
希望学弟学妹们以平常心对待学习中的困难和挫折。专业学习之路注定充满挑战，可能会有迷茫、焦虑和压力，但只要心中有热爱，坚持走下去，每一次克服困难的过程，都是一次成长与蜕变。
最后，珍惜在大学的校园时光。这里不仅有扎实的学术平台、丰富的实践机会，更有一群认真负责、温暖有力的老师，和一片激励你成长的土壤。在这里的每一次努力、每一次尝试，都是你未来道路上不可替代的积累。愿你们始终怀揣热爱，笃定前行，在川农大的沃土上汲取营养，在环境设计这条充满挑战与希望的道路上，成就更好的自己。
7.回顾在大学学习的这段时光，你觉得有哪些成长和变化？
第一、专业素养的提升
通过系统的课程学习和多样的实践训练，我逐步掌握了环境设计的核心理论与方法，提升了从设计构思到图纸表达、从模型建构到成果展示的全流程能力。同时，在科研项目与竞赛实践中，我也不断强化对实际问题的敏感度和解决能力。
第二、性格更加成熟、自信
大学初期我性格偏内向，面对公众交流时常常不够主动。但在参与调研项目、讲解答辩、组织活动的过程中，我逐渐变得更加自信，学会了清晰表达自己的观点，也能够坦然应对压力与挑战。
第三、 学习与生活更加自律独立
大学学习节奏自主性强，需要自己规划时间与进度。在一次次方案赶制、竞赛备战的过程中，我养成了良好的时间管理习惯，也建立起更强的责任意识与执行力，能够独立应对学习与生活中的各种事务。
任首印，中国共产党党员，环境设计202103班学生，担任班级学习委员。累计必修加权成绩专业第一名，综测成绩专业前列。曾获国家励志奖学金、优秀共青团员、优秀学生、优秀学生干部等荣誉，参与省级大学生创新项目一项，获得ncda未来设计师全国一等奖、好创意设计大赛全国二等奖等专业竞赛奖项十余项。
1.入学后，专业的课程设置和学习模式与你之前的想象有何不同？有哪些让你印象深刻的课程或实践项目？
四川农业大学的环境设计专业立足农业院校底色，将设计专业与生态学，植物学，规划学结合，不是纯粹的纸上谈兵，而是一个注重实践、全方面发展的专业。课程：公共空间设计理论与实践，创新设计思维与表达，天府竹文化与人居环境等。
2.四川农业大学为你所在专业提供了哪些独特的学习资源？这些资源对你的学习和成长起到了怎样的作用？
学校为我们提供了丰富的专业讲座，尤其有来自海外名校和国内高校的学术讲座，为我们开拓视野，激发学术兴趣，为未来研究计划提供方向。还有毕业的学长学姐（例如同济成都院、院朵，大城小村）等来做宣传讲座，扩展我们专业知识面，为我们提供可实践的专业参考。
3.在专业学习过程中，有没有参与过学校组织的学科竞赛、创新创业项目或社会调研？可以分享一次最难忘的经历和收获吗？
参加过印象最深刻的学科竞赛，是2024年的未来设计师全国高校数字艺术设计大赛。这次参赛我们是以《公共空间设计与实践》课程项目任务为基础进行设计的，在老师的指导下，我们不用浮夸的设计概念和夸张的效果图，而是注重可实践的小尺度设计，深化细节，将设计策略的规划目标在场地设计中一一实践，最终打造了一个有意思的城市灰色空间激活项目。并拿到全国一等奖。
4.专业的师资队伍在你的学习过程中给予了哪些帮助？有没有哪位老师的教导或指导让你受益匪浅？
不同背景的老师给予了不同的帮助，老师分别来自植物背景，建筑背景，艺术背景等…为我们带来了一个全方面的环境设计专业的世界。在这些老师中，让我有很多，比如张垭欧老师，她的课堂氛围轻松愉悦，她项目经验丰富，她的指导让我们对于专业实践有了更多的认知，同时老师用自己的资源为我们带来了很多行业专家讲座。还有风景园林系张萍老师，她的《环境设计与心理》课程打开了我的科研学习大门，她治学严谨、认真负责，在专业科研上为我提供了很多帮助。
5.学校和专业在就业指导、实习推荐等方面提供了哪些支持？
学校和专业非常注重我们的就业问题。首先是会办很多就业升学相关的讲座为我们普及就业相关要点，请到优秀的学长学姐来为我们提供就业经验。并且老师也会在毕业生群里发布非常多就业信息，并且不仅限于本专业就业，更是帮助大家，根据大家的个人特长和特色灵活找到最适合自己的工作。
6.如果让你给未来想报考这个专业的学弟学妹提几点建议，你会说些什么？
首先是多动手体会设计，例如在前期设计阶段多用手绘、手工体块模型来营造空间，这样会使得设计更加游刃有余。其次是扩展思维能力，不要局限于传统建筑行业，要拓展学习ai设计、参数化设计等更多先进的工具，跟上技术潮流。最后是用适量的图表现出最好的设计，不要一味内卷图的数量。
7.回顾在专业学习的这段时光，你觉得最大的成长和变化是什么？
这几年来我变得更加开朗，敢于表达自己的想法和观点。同时变得更加有责任心，在团体里能够接受更多任务的挑战，面对麻烦能够及时调整。
8.你在大学一直秉持着什么样的价值观和信念?它们如何影响到你个人的行为和决策
在大学期间，我秉持着自律、求知、合作等价值观和信念，它们对我的个人行为和决策产生了深远影响。自律让我严格要求自己，保持良好的学习状态，制定并执行详细的学习计划，培养了良好的时间管理和自我约束能力。求知激发了我对知识的渴望和好奇心，促使我不仅努力学好课堂内容，还主动探索更多领域知识，拓宽知识面，提升分析问题和创新的能力。合作让我学会倾听他人意见，尊重不同观点，发挥自身优势，为团队贡献力量，提高了沟通协作能力，也让我结识了许多志同道合的朋友。这些价值观和信念贯穿于我的大学生活，让我不断进步，也将在未来的人生道路上继续指引我前行，帮助我实现人生价值。
9.除了学习以外，你还有没有什么别的爱好和特长，以及这些爱好和特长是怎么帮助促进你学习的？
我的爱好是网球和摄影。打网球能锻炼身体机能，让我保持充沛精力，学习时更专注、效率更高，同时，赛场上与对手的协作竞争，也让我学会了在学习中与同学既竞争又合作。摄影则培养了我的审美和观察力，让我在生活中留意到许多细节，这些能力迁移到学习中，能让我更细致地观察知识要点，助力知识的理解与记忆。
